Основной целью программы является создание комплекса условий для максимального развития личности каждого ребенка с нарушениями интеллекта при изучении биологии.
Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Всё это дает возможность способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь. На изучение дисциплины отводится 2 часа в неделю.

Программа по географии разработана с учётом изменений, происходящих в современном обществе, и новых данных географической науки.
География как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные явления и социально-экономические процессы во взаимосвязи.
Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с нарушением интеллектуального развития.

История Отечества в школе рассматривается как учебный предмет, в который заложено не только изучение исторического материала, принципиально важного для полноценного «культурного развития» умственно отсталого ребенка (Л.С. Выготский). В процессе изучения истории предусматривается формирование личностных качеств гражданина. Особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала.
Цель курса: сформировать у обучающихся способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.

Учебный предмет трудовое обучение предназначен для того чтобы сформировать положительные качества личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);
В соответствии с назначением основной целью учебного предмета является: воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.)

Учебный предмет изобразительное искусство призван целеноправленно осуществлять эстетическое воспитание, формировать эмоционально-положительное отношение к изобразительной деятельности и её результатам, знакомить с видами изобразительного искусства, с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства.

Учебный предмет музыка и пение предназначен для того чтобы сформировать музыкальную культуру школьников, развить музыкальность и эмоциональное, осознанное восприятие музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений. Умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности. Умение чувствовать характер музыки и развивать исполнительские навыки.

Уроки физкультуры направлены на коррекцию психофизического развития обучающихся, укрепление здоровья, коррекцию и компенсацию нарушений физического воспитания, на развитие и совершенствование двигательных умений и навыков (силы, быстроты, ловкости, выносливости и др.), приобретение знаний в области гигиены, теоретических сведений по физкультуре, формирование навыков правильной осанки.

Швейное дело
Программа по швейному делу составлена с учётом возрастных и психофизических особенностей учащихся, уровня их знаний, умений и навыков.
Столярное дело
Программа включает теоретические и практические занятия. Предусматриваются лабораторные работы и упражнения, экскурсии на профильные производства. При составлении программы учтены принципы повторяемости учебного материала и постепенности ввода нового.
Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, естествознания, истории и других предметах.

Занятия направлены на практическую подготовку обучающихся к самостоятельной жизни и труду, формирование знаний, умений и навыков, способствующих социальной адаптации, повышение уровня общего развития обучающихся. Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития детей. Материал программы расположен по концентрическому принципу усложнения и увеличения объема сведений.

Преподавание ритмики в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития умственно отсталых детей средствами музыкально-ритмической деятельности.

Учебный предмет предназначен для того, чтобы на основе создания оптимальных условий для познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации психического развития ребенка и более эффективной социализации его в обществе.

Лечебная физическая культура является неотъемлемой частью системы учебно - воспитательной работы специальной (коррекционной) школы. Она разрешает лечебно- оздоровительные, коррекционно - компенсаторные и воспитательные задачи.

У учащихся наблюдается грубое недоразвитие познавательной деятельности с его процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучении счёту.
Дети с большим трудом овладевают конкретным счётом, а переход к абстрактному счёту для них недоступен. В процессе обучения счёту необходимо предусмотреть систему таких знаний, умений и навыков, которые, прежде всего, явились бы действенными, практически ценными и обеспечивали бы им подготовку к трудовой деятельности.

Коррекционная направленность: обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, обогащать и уточнять словаря, развивать внимание, наблюдательность, речь, чувственное восприятие.

Коррекционная направленность: обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, обогащать и уточнять словаря, развивать внимание, наблюдательность, речь, чувственное восприятие

Преподавание ритмики в специальном ( коррекционном) учреждении VIII
вида обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития умственно отсталых детей средствами музыкально- ритмической деятельности. Содержанием работы на уроках ритмики является музыкально- ритмическая деятельность детей.

В соответствии с назначением основной целью учебного предмета является
коррекция познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников.

В соответствии с назначением основной целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

Цели и задачи учебного предмета - это создание системных условий для успешного обучения детей с тяжелой умственной отсталостью элементарным навыкам производительного и хозяйственно-бытового труда, лучшему усвоению школьной программы, развитию коммуникативных способностей

Преподавание ритмики в специальном (коррекционном) учреждении обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития умственно отсталых детей средствами музыкально - ритмической деятельности. Содержанием работы на уроках ритмики является музыкально- ритмическая деятельность детей.

Данный курс занятий является коррекционно-направленным: наряду с развитием общих способностей предполагается исправление присущих умственно отсталым детям недостатков психофизического развития и формирование у них относительно сложных видов психической деятельности.

корректировать недостатки восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, речи.

Работа по хозяйственно-бытовому труду как простой, и до¬ступный вид практической деятельности содействует общему раз¬витию детей, готовит их к самостоятельности в быту. Следует отметить, что эти занятия являются также средством активного познания окружающей действительности.

Учебный предмет «физическое воспитание» предназначен для:
- развития координационных способностей;
-повышение двигательной активности;
- укрепления здоровья и навыки закаливания организма.
В соответствии с назначением основной целью учебного предмета является: Коррекция и компенсация нарушений физического развития.

Цель: корректировать недостатки восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, речи.

В соответствии с назначением основной целью учебного предмета является
коррекция речевой деятельности умственно отсталых школьников (развитие связной устной речи).